Πόσα να ζητάω;

 

του Μανόλη Μπουχαλάκη

Η τιμολόγηση της εργασίας ενός καθηγητή είναι συνάρτηση πολλών παραγόντων, όπως Πανεπιστημιακής εκπαίδευσης, σεμιναρίων, συνεχούς εξέλιξης, εξόδων μετακίνησης, κλπ. 

Είναι επίσης λογικό να προσμετράται η εμπειρία. Άλλη γνώση έχει ένας με τρία χρόνια και άλλη ένας με τριάντα. 

Άλλη αντίληψη έχει κάποιος που έχει εργαστεί ως εξεταστής προφορικών και ξέρει την ψυχολογία των υποψηφίων και τα δυνατά και αδύνατα σημεία τους σε περιβάλλον εξετάσεων και άλλη όποιος δεν έτυχε να έχει αυτή την αντίληψη. 

Μέσα σε όλα όμως είναι και η προσωπικότητα του διδάσκοντα. Ένας στρυφνός, αγέλαστος άνθρωπος που προκαλεί τρόμο και σφίξιμο του στομαχιού του μαθητή δεν μπορεί να πετύχει πολλά στη μετάδοση της γνώσης του. Ομοίως, ένας υπερβολικά εύθυμος και χαμογελαστός καθηγητής δεν θα ληφθεί σοβαρά υπόψη αφού το 90% των μαθητών θα προτιμούσαν να κάνουν κουβέντα και χιούμορ από το να διαβάζουν. 

Αρκετή κουβέντα επίσης γίνεται για το πόσο φιλικός ως προς την τιμή μπορεί να γίνει ένας διδάσκων σε φτωχές οικογένειες. 

Αυτό είναι αρκετά ξεκάθαρο διότι πραγματικά φτωχές οικογένειες δεν είναι πολλές ώστε να δικαιολογείται υπερβολική έκπτωση στην ωριαία αντιμισθία. Μάλιστα, έχει παρατηρηθεί το φαινόμενο αυτοί που κατατάσσουν εαυτούς στους φτωχούς να μην μένουν μεν σε βίλες, να έχουν όμως όλα τα κομφόρ και τα παιδιά τους να φοράνε ρούχα και παπούτσια πανάκριβα, ενώ φυσικά δεν λείπουν και τα απαραίτητα γκάτζετ. 

Στις ανωτέρω περιπτώσεις δεν υφίσταται θέμα εκπτωτικής πολιτικής διότι απλώς δεν πληρούνται τα εμφανή κριτήρια ένδειας. 

Να μη λησμονούμε επίσης πως αν κάποιος διδάσκων έχει μάστερ ή διδακτορικό, αυτά στα ΚΞΓ ίσως να μην τύχουν ιδιαίτερης αποδοχής και στα ιδιαίτερα μαθήματα δεν φαίνονται να έχουν ουδεμία αξία ως προς την αναγνώριση από τους γονείς για αύξηση των χρημάτων.  Είναι λοιπόν προτιμότερο ο κάτοχος τέτοιων τίτλων να στραφεί είτε σε υψηλότερων εισοδημάτων οικογένειες ή να εργαστεί στο δημόσιο ή σε ιδιωτικά σχολεία. 

Τέλος, μεγάλο ρόλο παίζει η τοποθεσία εργασίας. Σε μια κωμόπολη των 10 χιλιάδων κατοίκων όπου και οι αποστάσεις είναι μικρές, δεν έχει νόημα η εκτόξευση των τιμών αφού πάντα θα βρεθεί κάποιος να "χτυπήσει" το μάθημα σε χαμηλότερη τιμή λόγω περιορισμένης δεξαμενής των μαθητών.

Άν όμως οι αποστάσεις είναι μεγάλες και, κυρίως, αν μιλάμε για επίπεδα Γ1 και άνω, ή σε μαθήματα για εισαγωγή στην αγγλική φιλολογία, οι τιμές δεν μπορούν να έχουν πτωτική τάση.